一、候考阶段

1、小组人数：抽签分为3人组(a/b/c)或者2人组(a/b)。

2、审题思考：进入候考室备考后，15分钟阅读材料（考生身份不同，权限不同，也无法了解其他考生材料内容）及题目，有题本、草稿纸、笔，注意不能在候考室的题本上书写内容。

3、考场情况：候考时间结束，草稿纸可以带入考场，笔不可以带入考场；进入考场后还会发放草稿纸和笔，考场有电子钟。

二、答题阶段

第一环节（依次答题），答题顺序c-a-b（每人限时3分钟）。

第二环节（组员讨论），首先自我介绍材料角色，其次考官指定a为讨论环节的组织者。组员讨论总时间两人组16分钟，三人组25分钟；讨论结束前3分钟考官会有提醒。

第三环节（各自总结)，组员依次做总结发言并说明之后的工作打算，总结顺序为b-c-a（每人限时2分钟）。

最后考试结束。

三、面试题目

材料：背景是2021年王军同志某月某日在教育培训会议的讲话。主要内容是教育培训实战化；接下来材料解释某省局要搞实战化培训，C市之前以数治税搞得很好，所以让省局和税校联合C市搞实战化培训。紧接着为每个角色所代表的单位的意义和建议。

第一环节：依次答题

请考生以“以数治税"为主题，谈谈开展教育培训实战化的意义和实施重点。

第二环节：组员讨论

A考生(省局教育处工作人员，需引导讨论)，工作要求：1、参加培训人员人数严格控制在20人以内；2、培训的经费由省局、市局、税务学校三方共同承担，如无法解决，可以向领导汇报；3、培训的老师以外地区老师为主，省税校老师为辅；4、培训场地以教育基地为主，不单单依赖税校；5、由于疫情原因，暂时无法去外地调研；6、讨论内容以市局“以数治税”经验推广为重点。

B考生（税务学校工作人员），工作诉求：1、由省局牵头，召开筹备会；2、税校资金紧张，会议经费希望省局出；3、税校暂时没有空闲师资，需要请外省专家，但是希望税校老师可以现场观摩学习；4、需要提前到省外学习经验；5、具体学习内容由市局制定计划，提交方案；6、尽可能经费诉求不妥协，可以保留意见。

C考生（市局人教科工作人员），工作诉求：1、经费方面，市局希望只承担差旅费；2、需要省局指导指定培训方案；3、“以数治税“经验推广中部分数据涉及到工作保密；4、培训人数希望扩充到50人；5、尽量不妥协，如有问题需要跟领导汇报。

第三环节：各自总结