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1.同一关系类的多则材料
几则材料尽管示例各别，但是主旨相同或者相近，表达的中心是一致的。
示例：
材料一：有人问球王贝利，你最喜欢的进球是哪一个?他说：“下一个。”
材料二：有人问著名的导演谢晋最喜欢自己的哪一部作品?谢晋说：“我最喜欢的是‘下一部’”。
材料三：“百花奖”最佳配角刘信义，在回答观众问及他最喜欢的角色时，他说：“如果要说最喜欢，我想还应当是我的‘下一个’”。

以上三则材料，虽然主体各不相同，事情互相有别，但主旨却有着相似之处。如材料一表达出贝利的谦虚，以及对于未来的期许和拼搏。材料二则是谢晋导演不满足于当下成绩，对自己提出更高目标。同理，材料三也表达了这种主题。因此，考生从这三则材料中，总结出的共性是人们应该不安于现在的成绩，应当不断进取。
所以，考生遇到同一类多则材料时可以使用求同法抓住文章的中心论点。

2.交叉关系类材料的多则材料
几则材料之间的联系点不像同一关系那样显而易见，而是思想意义大部分不相同，只在某一点上相同，这相同点则是这组材料的立意所在。
示例：
材料一：夹竹桃是一种美丽绒植物，原产东印度。此花开放时间长，花色鲜艳夺目，且容易成活。过去我们许多公园和庭院中都种有此花，繁花满树，煞是好看。后来，人们逐渐认识到它的叶、茎、花都有毒性，花朵香味闻多了也会使人头痛。
材料二：巴豆，据南朝陶弘景《本草经集注》记载，药性最能泻，但李时珍试用结果表明：巴豆只要用量适度，不但不会引起腹泻，反倒能治好慢性腹泻;剂量大了，才会引起严重腹泻。
相对于上面的案例，这两则材料分别表达了不止一种核心思想。如从材料一的故事里，我们可以说要全面地看待任何事，一分为二的看问题，也可以说注意表与里的关系，要透过现象看本质，还可以说认识事物要有一个过程。而材料二，我们可以说适可而止，任何事物都要有一个“度”，也可以说实践出真知，还可以说认识事物要有一个过程。
因此，提取两则材料最为相似的观点，就是：认识事物要有一个过程。这也是利用了求同法的思路，总结材料之间的共性，得出论点的阅读技巧。

3.对立、同一类关系多则材料
对立关系：这种情况多见于正反性质的材料，几条材料反应的观点是对立的、矛盾的。
统一关系：格则材料的内涵相互对立，且各则材料的观点都有一定的道理，但又不完全正确。
示例：
材料一：近朱者赤，近墨者黑。
材料二：出淤泥而不染，濯清涟而不妖。

以上两则材料，材料一强调的是环境对于人的改变，而材料二则在说明人们可以在环境不佳时做出自我调整，强调的是人们适应环境的主观能动性。两个材料说的观点都有道理，但都不够全面，因此结合二者，得出结论：环境会影响人们，但人也应该发挥主观能动性，适应环境或者改变环境。

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